寶寶一做錯事，馬上就有父母出來替他認錯道歉，寶寶反而什麼事都不做。一直以來，這似乎成為鐵律，可是誰説這是對的呢！讓寶寶學會自己承擔自己的錯誤，才是培養一個有擔當的人的第一步。
孩子做了損害別人利益的事情，該不該讓孩子向別人賠禮道歉？有些父母認為：孩子小，不懂什麼，如果別人硬要堅持，就由我們來替孩子道歉就行了。這樣的處理方式看似通情達理，卻是錯誤的。
日本著名的文化人類學學者高橋敷先生，在他《醜陋的日本人》一書中，曾詳細記述了這樣一個真實的故事：當年，高橋敷先生在祕魯一所大學任客座教授，曾與一對來自美國的教授夫婦比鄰而居。有一天，這對夫婦的小兒子不小心將足球踢到了高橋先生的家門上，一塊花色玻璃被打碎了。
發生了這樣的事情，高橋先生和他的夫人按照東方人的思維習慣，估計那對美國夫婦會很快登門賠禮道歉。然而，他們想錯了。那對美國教授在兒子闖禍之後，根本就沒有出現。
第二天一大早，是那個孩子自己，在出租車司機的幫助下，送來了—塊玻璃。小傢伙彬彬有禮地説：“叔叔，對不起。昨天我不留神打碎了您家的玻璃，因為商店已經關門了，所以沒能及時賠償。今天商店一開門，我就去買了這塊玻璃。請您收下它，也希望您能原諒我的過失。這種事情再也不會發生了，請您相信我。”
理所當然地，高橋夫婦不僅原諒，而且喜歡上了這個通情達理的孩子，他們款待孩子吃了早飯，還送他一袋日本糖果。
原以為事情劃上了“句號”。出人意料的是，當孩子拿着那袋糖果回家之後，那對美國教授夫婦卻出面了。他們將那袋還沒有開封的糖果還給了高橋夫婦，並且解釋了不能接受的理由：一個孩子在闖了禍的時候，不應該得到獎勵。
在他們看來，這個小“男子漢”應當學會對自己的行為後果負擔起他能負的責任了，這孩子打碎了鄰居家的玻璃，為了賠償這塊玻璃，他幾乎花掉了自己存摺上所有的零花錢。但是，他決不會因此得到父母一分錢的“財政補貼”，如果錢不夠的話，父母可以考慮借錢給他，但他必須有自己的還款計劃。比如，早晨為附近的鄰居送牛奶、取報紙，週末為別人修剪草坪，節約自己每週的零花錢，等等。之所以這樣做，是讓他為自己的過失付出代價。只有付出這種代價之後，他才能接受這個寶貴的人生教訓。
孩子做了錯事，由父母替孩子認錯、向別人道歉，其用心是出於疼愛孩子。然而，這種“疼愛”合情卻不合理，在客觀角度看，它是在袒護孩子的過錯，孩子既不能從中獲得應有的教訓，也不能樹立起對自己言行的責任感。這可能就是我們常説的“屢教不改”的根源。
孩子年幼，一般做不出太“出格”的事，但由於父母總是出面代孩子“受過”，久而久之，孩子就會覺得因為有父母“罩着”，萬事都可迎刃而解。從而逐步變得肆無忌憚、為所欲為……
中國有句古話：“好漢做事好漢當。”孩子做了損害別人利益的事，讓他自己向人家道歉，賠償損失，這不僅是為了取得別人的原諒，更重要的是使孩子從小就懂得為自己的言行切實負起責任來，這對增強孩子的自律精神、謹慎言行，以便將來獨立地全面承擔人生的責任和義務，順利地進入社會生活，非常有好處。
