學生對於眾多的課外書，沒有鑑賞、選擇的能力。因此，老師挑癬推薦給孩子合適的閲讀材料就顯得尤為重要。通過學校語文教師智慧的碰撞，引領學生走進閲讀的天地，盡己所能地針對不同年齡階段學生的不同心理特徵開展推廣和閲讀指導工作，幫助學生享受閲讀帶來的成長的快樂。
正視兒童閲讀 兒童閲讀存在什麼問題？
兒童閲讀出現了哪些問題？
兒童閲讀是個永恆的話題，當今的現狀如何？昨天開幕的第四屆上海兒童閲讀論壇上，一些兒童閲讀專家和一線老師聚集在松江區泗涇國小，在肯定“有所進步”的同時，更表示了深深的憂慮，他們指出，現在的兒童閲讀有“三缺”。
兒童閲讀是個永恆的話題，當今的現狀如何？昨天開幕的第四屆上海兒童閲讀論壇上，一些兒童閲讀專家和一線老師聚集在松江區泗涇國小，在肯定“有所進步”的同時，更表示了深深的憂慮，他們指出，現在的兒童閲讀有“三缺”
童話、寓言受冷落
國小生讀什麼？普陀區樹德國小曾對全校學生進行了抽樣調查，發現學生閲讀的興趣以漫畫書為主，童話、兒童詩、寓言、故事等題材備受冷落；教輔材料和作文指導書因其特殊的作用而成為閲讀量最大的書種。而另一所國小的調查也顯示：學生對於全是文字的讀物不太感興趣，只佔到11.1%，他們更喜歡的是文字內容與圖畫相輔相成的讀物。家長則把純文字的書強加給學生，煞費苦心，學生卻對此毫無興趣，也根本沒有能力去讀懂。
學生對於眾多的課外書，沒有鑑賞、選擇的能力。因此，老師挑癬推薦給孩子合適的閲讀材料就顯得尤為重要。通過學校語文教師智慧的碰撞，引領學生走進閲讀的天地，盡己所能地針對不同年齡階段學生的不同心理特徵開展推廣和閲讀指導工作，幫助學生享受閲讀帶來的“精彩人生”、“詩意生活”和成長的快樂。
用來閲讀的時間太少
奉賢區育秀實驗學校對326名二年級學生進行了閲讀現狀的問卷調查顯示，閲讀時間比重減少，30%的學生比較喜歡閲讀，但是閲讀的時間非常不足，每天只有28%的學生閲讀時間超過半個小時。利用雙休日讀書的人數較多，佔調查人數的61.54%。
另外，校內閲讀強勢，校外閲讀薄弱的現狀十分突出。如國小有“讀書節”，各項活動富有特色，很吸引學生。學校在語文課上有專門的“閲讀課”，還有閲讀拓展課，甚至還有閲讀興趣小組。不過，有的老師指出，學生一回到家裏，家長對課外閲讀稱為讀“閒書”，不但不給予時間，而且逼孩子硬讀那些“一課一練”之類的書或用來補課，這也就擠佔了孩子正當的閲讀時間。
學生在校外的時間自由度相當大，應當給予閲讀以更多的時間。
兒童作文缺乏原創
閲讀要有助於表達。然而，現在有些國小生對作文“怨聲載道”。靜安區市西國小對該校四、五兩個年級192名學生的寫作現狀進行了問卷調查，發現有近80%的學生認為寫作文給自己帶來了一定學習上的困難，由於相對機械的作文訓練模式使孩子缺乏了寫作興趣，造成了學生學業上的負擔。78%的學生寫作是緣起老師佈置的作業，而80%的學生對於老師佈置的作文題持一種不得不寫的態度，而不是“我手寫我心”的主觀能動，對待寫作文消極大於積極。
目前的作文教學流派眾多，但學生的日常寫作還是以命題作文居多，且命題的題目老舊、俗套，範圍窄校學校往往以優秀作文範文作為版本，選材角度單一，一個班級的作文出現較多的雷同現象，學生的思維受到限制，漸漸也就喪失了自己寫作的能力，嚴重束縛了學生的表達與想象能力。
面對兒童閲讀“三缺”現狀，兒童文學作家提出，要強化兒童閲讀對人生成長重要性的理性認識，要幫助孩子從盲目的遊覽轉變為有興趣、有意義的閲讀，同時家長要為孩子騰出時間，保證校外閲讀的一定量和質地。松江區泗涇國小校長包心怡也認為，閲讀是兒童終身學習的基礎，是過程性的，而不是一次性的，要強化校內外閲讀的協調和融合。學校要把閲讀與寫作加以通盤考慮，融為一體地進行科學的引導。
