單親學生相對於普通學生，是一類特殊羣體。此類學生因缺少完整的家庭關愛，幼小的心靈受到不同程度的創傷，往往既好強又自卑，既自負又敏感，容易在孤僻憂鬱中走極端。
沒有愛就沒有教育。愛學生是教師必備的美德。得到老師的關愛，是每個學生最基本的心理要求，老師要用真摯的愛對待單親家庭的學生。心理學家認為，現代教育的主要任務就是要了解孩子。比如有一位學生，父母離異，跟外婆一起生活。有一天上課時，這位學生心神不定，東張西望，經過詢問，原來她父親給她寄了一百元錢，她想去取來自己用，不讓外婆知道，又覺得這樣做不好。老師瞭解後，耐心地告訴她，這樣做不僅僅是錢的問題，還有人與人之間的信任，以及親情、孝道等問題。通過交談，她愉快地接受了老師的建議。關注這樣一些小事，往往比關注“大事”更能收到良好的效果。可謂春雨潤物細無聲。
其次是營造“愛”的氛圍。學校是學生成長影響最直接的環境。寬鬆、和諧、文明的校園氛圍有利於學生髮揮潛能，形成健全的人格。有一位學生，父親因為犯罪被判極刑，他平時不愛説話，喜歡悶頭看書，尤其是文學書籍，但報復心比較強。有一次上體育課，他被調皮的同學絆倒了，他爬起來就要和別人拼命，隨便拿起什麼都可以當武器。在老師的制止下，他仍然“暴跳如雷”，沒多久，這個學生病了，班主任老師抓住機會，帶着班裏幾個同學去看他，尤其是沒有忘記叫上那位絆倒他的同學，這讓他既意外又感動。
單親學生的心理障礙，家庭變故是根源。要教育好他們，光學校教育收效甚微。因為家庭和社會的負面影響之大，常出人料想。單親學生的家庭，管理力度往往不夠，或家長本人品行就有待提高。因此，在對單親學生的教育中，要密切與他們的家庭取得聯繫與交流、溝通。有一個學生由於父母離異，隨父親生活，性格內向、孤僻。父親愛打麻將，很少關心他心裏有什麼想法。教師通過家訪，邀請其父參加聯誼會，讓孩子的父親逐漸認識到言傳身教和交流的重要性，從此，每天堅持和孩子一起散步，一起聽音樂，父子成了朋友。
不能把單親家庭子女的問題簡單歸結于思想品德問題，實際上好多單親家庭子女的問題是心理障礙問題。什麼鑰匙開什麼鎖，心理障礙，只能用心理疏導的方法去解決。
