最近聽到許多家長説，要把自己的孩子教育成“富有創造性的孩子。但現實的教育重點，依舊以灌輸知識為主。結果製造了一大羣“乖孩子”，這些孩子長大後，都不知道自己應該做些什麼才好。從而我認為，我們有必要從幼兒時期就來培養幼兒的主體性創造力。
那麼，什麼叫做創造性呢這定義很難説，依照私見，我認為應該就是：在開始的時候，須讓孩子活活潑潑地在他的興趣與好奇心之中，自由發揮他的想象和直覺。若要論到高層次的，那麼所指的應該就是發現或發明什麼事物了。
高度發達的創造性，須具有推理或是思考、研究等等的客觀性，而其出發點，可以説就在幼兒期主觀性的感動與感受性了。因此，大人認為完全非現實性的幼兒的幻想或想象，在幼兒説來，卻正是創造力發達的出發點呢。
比如説，你拿小偶人或動物面具給幼兒玩吧，他很快就會拿來同自己同化，裝作猴子或狐狸樣子，根據以前參觀動物園所獲得的經驗或所聽過的話，編織一些構想獨特的談話或故事來。再者，幼兒觀看一張繪畫後，也能發揮出大人所想象不到的柔和的感受性。
達文西是文藝復興時期的一位偉大畫家，同時也是一位科學家，據説幼兒時期觀看牆上的斑痕或裂痕，常會覺得魔女就要從那裏飛出來，或是説有許多奇形怪狀的動物在那裏推推擠擠等。假定我拿一個水壺來作畫，幼兒看過後，也可’能發出幻想，相信那是一條大魚張口吼叫呢。對於這種事情，大人千萬不要“自作聰明”，對孩子説：“笨蛋!那是水壺，不是魚”，而把它否定。這樣會使他剛剛萌芽的想象力的嫩芽受到損害於無形。
