不管在哪個班幾乎都有這樣的孩子：不愛説話，不愛活動，表面看非常乖巧聽話;喜歡一個人獨坐，不願意和老師、同伴交往。他們就是我們常常提到的性格孤僻的孩子。
造成孩子性格孤僻的原因是多方面的，主要是早期家庭環境的影響，如家庭氣氛緊張不和諧，家長教育孩子的方式粗暴，孩子缺少與他人交往的機會等等。性格孤僻對孩子心理健康發展是不利的，不論是幼兒園教師還是家長，當發現有這樣傾向的孩子的時候，要及時干預，最好是家園攜手，一起做工作，效果會更好。
對不同類型不合羣孩子應採取的措施
①如果是孩子長久獨居，加上父母不善交際，很少與外界接觸，不習慣與陌生人交往，形成孩子性格孤僻。那麼，父母在孩子的穿着、言談、舉止、生活習慣等方面應設法與周圍的孩子保持一致，減少孩子因為與眾不同而產生不自在的感覺。可適當地鼓勵孩子邀請一些小客人來家作客，家長要熱情招待，為孩子作出榜樣;早上到幼兒園時，可邀鄰近的小夥伴同行;買了新玩具要與小夥伴一起玩，以使幼兒逐漸習慣並適應集體生活。
②如果孩子在家中較活躍，在集體中卻不聲不響。那多半是因孩子在家中經常聽到父母的讚揚，到集體中感到自己不如同伴，因而喪失了自信心，遇事退縮。大人要與教師配合，發現和利用孩子某一長處，讓他在集體中顯示出來，當他受到教師和同伴的讚揚時，便會有信心，也能與同伴自在地相處了。
③如果孩子與同伴相處中因不肯吃虧而造成不合羣。那末家長應對孩子嚴格要求，併為孩子創造與小同伴玩耍的條件。這樣就有助於孩子與夥伴和睦相處，建立友情。
糾正孩子不合羣的一般方法有哪些？
1.分步強化。當孩子由不理睬小朋友的邀請，到偶爾理睬，即使是拒絕參加的理睬，也應給予注意。當孩子表示了願意參加的願望，要及時鼓勵。當孩子由被邀請變得能主動要求參加小朋友們的活動時，要給予強化。這樣可以促使孩子一步一步地向理想的目標邁進。
2.強化“邀請人”的行為。就社會交往技能而言，是一個自然的過程。如果有適當的交往環境，社會交往就會發生。對於已經形成不合羣行為的孩子更需要交往鍛鍊。因此，你要熱情歡迎自動上門的孩子，給他們提供遊戲場所和玩具，鼓勵你的孩子和他們玩。
3.如果你的孩子一直由家裏人照顧，那麼你最好送他到幼兒園。這裏是社會化的理想環境。除此之外，你應該多帶孩子到小朋友多的地方去，保證孩子有一定的交往機會。
4.根據你孩子的具體情況，教給他所欠缺的社會交往知識與技能。
對於孤僻不合羣的孩子怎麼辦？
在幼兒園裏，我們發現有的孩子表現得較孤僻，不願和小朋友一起遊戲，不願參加集體活動，常常一個人獨自呆在角落裏，不讓別人接近他。這種孩子還伴有小心眼、遇事不開朗、愛鑽牛角尖的現象。他們不輕易招惹別人。但是，一旦內心鬱積的不滿爆發時，則表現出強烈的攻擊性，常會使人意想不到地為之驚訝。
孤僻、不合羣會給孩子身心發展造成一定障礙，難以使他形成良好的個性品質。教師和家長對此應引起重視，並給以及時矯正。針對導致幼兒孤僻、不合羣的一些原因，這裏介紹幾種具體方法。（1）用愛來温暖孩子的孤寂的心。從小缺乏母愛（或父愛），對愛的渴求沒得到滿足，是造成幼兒孤僻不合羣的重要因素。因此家長和老師應當給孩子更多的愛，尤其是當孩子感到別人都不理解他時，如果父母、教師能夠體貼關心他，站在他的立場傾聽他的心聲，孩子很快就會跟你親近起來，並且改變態度。在温和、親密的環境裏，孩子孤僻、不合羣的心理會逐漸消除。
（2）讓孩子與夥伴共同遊戲。從小在成人的環境中長大，缺乏與同伴遊戲的機會，這很容易使孩子養成不合羣的性格。因此，孩子3歲以後，有條件的話，家長應把他送幼兒園，讓他過一段集體生活，這對於防止孩子產生孤僻、不合羣的性格是很有益的。沒條件上幼兒園的孩子，父母也應為他創造與同伴遊戲的機會，鼓勵他與鄰居小朋友一起玩耍。在幼兒園裏，對那些不合羣的孩子，教師應吸引他們參加集體和小組遊戲，在遊戲中要注意發揮他們的作用，培養他們的興趣，使他們產生對同夥的信賴和情感上的共鳴，這有利於孩子克服不合羣的心理障礙。
（3）提高孩子的能力，教給他們與人交往的方式方法。有的孩子能力較差，不會與人交往。在遊戲中不能與同伴很好地配合，常被同伴拒絕，甚至開除出遊戲小組。這種交往中的失敗，也是造成幼兒不合羣的因素之一。因此，教師在教育幼兒互相幫助、團結友好的同時，還應注意提高個別幼兒的能力，使他們掌握與同伴交往的方式方法。家長也應注意，有目的地利用各種機會，鍛鍊孩子的能力，培養孩子的自信心和活潑開朗的性格。
（4）要消除各種不利因素。許多因素都有可能導致孩子孤僻、不合羣。除了以上幾方面外，教師和家長還應根據每個孩子的特點，具體分析，具體對待。例如：有的孩子個人衞生較差，身上又髒又臭，因而小朋友都不喜歡他。對這樣的孩子，成人要幫助他搞好個人衞生，把他打扮得乾淨利索，使小朋友對他轉變看法。有的孩子在一次與同伴交往中受了委屈，玩具被搶走了，甚至還捱了打。因而，“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，從此再不願和小朋友一起玩。對這樣的孩子，可以暫時讓他獨自玩一段時間，然後再幫他選擇性情温和，懂得謙讓的夥伴一起遊戲，使他重新產生與同伴遊戲的快樂。同時還要教育他能原諒別人的過錯。
總之，形成幼兒孤僻、不合羣的因素是很複雜的。教師和家長應當用滿腔的熱情和極大的耐心，對孩子施以教育，幫助他們克服心理障礙，使他們健康活潑地成長。
如何改變孩子的孤僻性情
據一些學者推算，我國目前約有30-50萬兒童患有孤獨症，或孤僻性情。父母應學會觀察並發現孩子的異常表現，及早採取措施，糾正孩子的性格缺陷。
有孤僻性情的孩子常有以下表現：
1.言語及認識方面異常。表現為2歲以後不愛講話，不愛與其他人接近、交往，對別人的呼喊沒有反應，也不跟人打招呼。針對這種表現，家長應引導孩子多與小朋友一起學習和玩耍，培養孩子與集體相處的能力。
2.社會交往能力和行為異常。表現為對親友無親近感，缺乏社會交往方面的興趣和反應，不愛與夥伴一起玩耍。為糾正這一行為，父母平時要經常在適當場合，培養孩子多發言，讓孩子為客人唱唱兒歌，跳跳舞等節目，為孩子廣泛地接觸各種人創造條件。
3.不關心別人。心理學家認為兒童個性的發展和社會化過程的實現，都離不開人與人之間的相互作用。讓孩子學會關心別人，在潛移默化中讓孩子體驗人和人之間的正常關係，有利於良好個性的形成，有利於克服孤僻性情。
另外，心理學家的試驗結果表明運動刺激對兒童心理髮展是很重要的。因此，對於性格孤僻，不合羣的兒童，要多讓孩子和其他兒童一起鍛鍊，一起做遊戲，共同活動以培養孩子熱愛集體和良好性格。
