7歲的孩子在看電視節目看到了這麼一句話，比大海更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。孩子突然跑過來問我，“什麼是人的胸懷呀？”
聯想到剛剛我讓他吃飯他不願意還生氣，我便對他説：“胸懷是人的氣度、度量，我們如果經常因為一件小事而生氣那就是沒有胸懷的體現。”孩子似乎不太明白，接着問，“胸懷到底在哪，到底是什麼”。
為便於孩子瞭解，我指了指孩子的心臟，“胸懷就在你的心這邊”。孩子隨後馬上問了一句：“那心臟這麼小，怎麼會比天空大呢？”
類似孩子這樣的追問，生活中還有許多。比如一次我帶了個工作人員的牌子回來，孩子問我工作人員是什麼意思。我和孩子開玩笑道：“工作人員就是替你服務的，你叫我做什麼我就做什麼，比如你要吃飯，我就拿飯給你吃”。孩子順勢回了一句：“那我剛才要看電視，你怎麼不讓我看，你這工作人員怎麼當的”。“可你已經看了很久的電視”，我有點無奈地答道。“不行，你這工作人員不聽話，不讓你當了”。
還有一次，孩子4歲左右的時候。一天帶他去超市，孩子帶了玩具，我讓孩子把玩具收起來，不然等下超市裏的阿姨會認為玩具是她們超市裏面的而沒收掉。孩子聽話，把衣服撩起，準備脱掉衣服。我詢問其原因，孩子答道：“我要脱掉衣服，不然超市裏的阿姨會認為衣服是她們的”。
孩子似乎有較強的邏輯推理意識。我想這和我們平時和他的聊天習慣有關。我總是試圖通過揭示一些事物的原因，然後讓孩子自己去探求事件的結果。具體説來，我常用的方法有：
一、不斷反問孩子
和孩子出去玩時，或是在家裏時，等等，孩子總會碰到許多事情，因為好奇心的驅使他總會問為什麼。這時，我們如果只是簡單給他答案可能效果不佳。當孩子有好奇心發問的時候，我們的反問孩子能積極回答。如一次孩子看着我和妻子的結婚照片，問了一句：“爸爸，照片裏怎麼沒有我”。我正猶豫如何回答時，突然反問了一句：“你是從哪裏來的呀”，孩子隨口回了句：“我知道了，一定是你們結婚後把我從超市裏買回來”。簡單的反問，讓孩子多了些思考的空間。常此以往，更能激發孩子的思考和想象。
二、和孩子不斷語言交流
孩子生性比較內省，不愛與人説話。為幫助孩子改變，我利用飯桌前、臨睡前的時間，讓孩子講述他今天碰到的事件，然後在他講的過程中，不斷加以邏輯推理的內容。平時一有空的時候，我還帶孩子到處走走逛逛，然後讓他陳述遇到的事情，有時給孩子分享一些成員故事、幼兒故事等，讓孩子複述其中的故事。在故事的陳述和複述中，不斷和孩子進行交流，進行邏輯的判斷與推理。
三、讓孩子獨立解決問題
看到過一個例子，讓孩子獨立解決一些問題，能培養孩子的獨立思考能力。比如，讓孩子去扔垃圾，孩子要思考怎麼拿垃圾才不會碰到自己的身上，同時要思考如何才扔到垃圾桶裏面。別小看生活中的這些小智慧，關鍵是我們做父母的捨得讓孩子參與一些家務，參與一些生活中的具體事務，讓孩子多一些獨立解決問題的機會。
邏輯思維的培養不是一天兩天的事情，作為家長的我們善於從孩子感興趣的生活事件中加以引導，我想這對孩子的思維能力的拓展定會有作用。而思維能力的提升對孩子分析、解決能力的提升，對孩子未來一生的發展都具有不可估量的作用。
