有些家庭，孩子主要由老人帶，在我們的兒童繪畫心理樂園不乏有這種情況的小會員。由於孩子模仿和學習爺爺、奶奶或姥姥、姥爺説某個地方的方言，而等長大一點上幼兒園時才發現老師和小朋友們説的都是普通話，大家都聽不懂自己的方言，這給孩子適應環境和跟小朋友的交往帶來了很大的困難。
1、孩子夥伴關係的建立依賴於充足的安全感
在兒童自由繪畫心理樂園，孩子們都可以自由選擇畫室上課，安全感不足的孩子通常會選擇沒有其他小朋友的畫室；或者，正在上課時，有其他小朋友進畫室時，安全感不足的孩子會非常警覺，停下手中正在進行的活動，甚至躲進畫室的安全屋中。可見，安全感的不足防礙了孩子的夥伴交往。因此孩子夥伴關係的建立首先需要穩固孩子的安全感。
孩子的安全感主要來源於家庭，取決於父母或主要監護人所營造的安全、穩定、和諧的日常生活氛圍，取決於家長之間基本一致的教育理念，需要以肯定、信任孩子為主的親子教養方式等等。
2、在家庭教養和日常生活中以普通話為主，儘量避免方言與普通話混雜
語言表達是孩子能夠順利建立良好夥伴關係所必不可少的條件。孩子一歲左右就開始咿呀學語，主動模仿大人的語音語調。有些家庭，孩子主要由老人帶，在我們的兒童繪畫心理樂園不乏有這種情況的小會員。由於孩子模仿和學習爺爺、奶奶或姥姥、姥爺説某個地方的方言，而等長大一點上幼兒園時才發現老師和小朋友們説的都是普通話，大家都聽不懂自己的方言，這給孩子適應環境和跟小朋友的交往帶來了很大的困難。符合這種情況的家長也不要着急，改變語言環境，主要以普通話進行日常交流、給孩子講故事等，慢慢地孩子就會説大家都能聽得懂的普通話了。
3、父母儘量多的與孩子互動，為孩子的夥伴建立提供榜樣
由於獨生子女的原因，孩子在上幼兒園之前很難有機會接觸到其他小朋友，就更別提夥伴交往了，因此，尤其需要爸爸媽媽們平時在家以平等的心態多與孩子進行互動，陪孩子玩遊戲等，孩子會在與父母的交往中學習到人際交往的方式，並運用在自己的夥伴關係建立中，也就是説，在家裏父母怎麼跟孩子互動，在學校孩子就怎麼跟小夥伴們互動。
4、多帶孩子參加小朋友的活動，創造孩子與其他小朋友多接觸的機會
多帶孩子參加户外活動，或者參加專門以小朋友為主題的活動等，增加孩子的見識，拓寬孩子眼界的同時，也創造了很多孩子能與其他小朋友接觸和交往的機會，經驗的豐富也會使孩子在與小朋友交往時有更多的話題和遊戲方式，不知不覺就提升了孩子人際交往的技巧，漸漸地孩子不但不會排斥、害怕與小朋友玩，還會喜歡上與小夥伴們待在一起的時光呢。
其實，家庭教育最大的成功就是孩子能夠順利地從家庭分離，離開爸爸媽媽的身邊，可以獨立自主並能很好的適應家庭以外的環境，與此同時，孩子也會明白，爸爸媽媽一直就在那裏愛着自己，支持着自己。在此，與每一位重視科學育兒、關注孩子心靈成長的爸爸媽媽們共勉！
