寶寶學説話訓練 及時矯正發音不清
一、怎麼訓練寶寶説話
語言是智力發展的基礎，是接受知識的工具。要按順序和規律培養教育，使小兒在提高語言能力的同時，也獲得心理上的滿足。語言能力是可以訓練的，當小兒開口説話後，就可以根據小兒的年齡進行相應的語言訓練了，包括嬰幼兒語言能力訓練、多字口頭造句訓練、表達相同內容的訓練和語言寓意訓練等。
創造一個能促使嬰兒不斷咿呀學語的愉快環境，以提高嬰兒的發音質量。媽媽的愛撫、語言和笑聲，最能鼓勵嬰兒做出咿呀反應。家長儘量多和嬰兒交談，長時間的沉默會使嬰兒感到寂寞。
①培養嬰幼兒理解語言，要和小兒生活中的事物聯繫起來，就是幹什麼説什麼，比如，吃餅乾時，就告訴孩子：“等媽媽給你拿餅乾去。”拿着餅乾時，媽媽還可強化一下，對嬰兒説：“這是餅乾，多好吃埃”
②小兒會説話時，也要本着做什麼學什麼的原則，教孩子説話。
③教小兒説話要趣味化、遊戲化。如要教會孩子説“請”，媽媽就可説：“汽車來接熊貓了，寧寧快説，請熊貓上車吧。”如要教會孩子説“再見”，媽媽説：“爸爸上班去了，寧寧快説，爸爸再見。”用這樣的方式訓練，孩子就容易學會。
多字口頭造句訓練
多字口頭造句訓練是作文訓練的第一步，它不僅能夠培養小兒語言的自覺性和完整性，還能夠培養小兒語言的分析能力和組織能力。這是一項可以長期堅持的訓練。
據研究發現，那些長期堅持訓練的小兒，詞彙量豐富，表達清楚，口頭作文能力很強，能在很短的時間裏完成出色的短文，入國小後作文能力遠遠超過同齡人。
表達相同內容的訓練
讓小兒用不同的詞彙，説出相同內容的話，能有效地訓練幼兒的語言理解能力，發展小兒學會多種表達思想的方法，同時還能培養孩子有目的、有條理地自我整理語言材料的能力。
例如，找出相同的句子，家長就可以引導小兒從多方面去思考。如從出生年代的方面就有“甲的出生年代比乙早”，從甲、乙所受的教育方面有“甲上大學，乙上國小”，從生活方面有“甲每天上班，乙的媽媽每天送他上幼兒園”等。另外，還可以從稱謂方面、親屬關係方面造句。
總之，只要小兒學會了從不同的方面思考問題，就會找出很多符合要求的句子，小兒表達方式也會逐漸豐富起來，語言會變得靈活、生動、準確、充滿智慧。
語言寓意訓練
對語言寓意的理解，以及成功地講出富含寓意的句子，可以認為是很好地掌握了一種語言的標誌。
研究表明，就是一些成年人，也常不能理解一些寓意深刻的句子與文章。當然，小兒學習理解充滿寓意的句子的難度是較大的，但並不是不可以，只要家長耐心地指導，不斷實踐，小兒是能夠較好地完成的。
要培養小兒理解語言的寓意，家長首先應向孩子講解一些充滿寓意的句子，並讓小兒在日常生活中反覆應用，讓他們真正學會去領悟語意中的寓意。
另外，家長還應為小兒創造必要的環境，在適合的環境中説出含有寓意的句子，這樣有利於孩子理解和掌握。例如，語言中的“説反話”是最常見的含有寓意的句子，家長可以在小兒做了錯事時“表揚”他，以此來讓他“身臨其境”地悟到“家長的表揚”實際上是最嚴厲的批評。漸漸地小兒就會在不同環境中學會去領悟他人語言中的寓意，並根據具體情況説出含有寓意的句子。
二、寶寶説話結巴怎麼辦
語言學習的確是小兒成長髮育的一大關鍵問題。家長若對孩子的語言教育差，孩子就容易形成不良語言習慣或出現語言發育遲緩、發音不標準、口吃等問題。對於無先天畸形的孩子，如果存在發音不清、口吃等問題，家長要及早着手進行糾正。因為越早糾正，越容易讓孩子從小(開始學習語言時)便有一個發音清楚、條理性強、語法規範的基礎。如果到孩子有一定語言能力並形成習慣以後，再糾正錯誤就比較困難了。
糾正口吃的方法有：
①不要訓斥和譏諷孩子，要耐心地做示範。
②讓孩子聽廣播和電視裏播音員的發聲，並鼓勵孩子模仿正確發音。
③發現孩子在模仿不良發音，如模仿口吃者及方言時，要及時制止，並把正確的發音告訴孩子。
④減少小兒心理緊張的環境，可以事先告知讓他準備充分或減慢語速等，讓小兒心情放鬆。
三、寶寶學説話時間
①多和孩子説話。在日常生活中多和孩子講話，別以為孩子不會講話，覺得對他們説話沒用，他們也聽不懂。事實完全不是這樣，他們能聽懂你説的任何一句話。
②對6個月以後的孩子就可以用普通話給他們講故事、念兒歌，讓他們多接觸豐富多彩的語言和標準的普通話。
③給孩子準備一個放音機，根據孩子的年齡及喜好給他們放兒歌、童話故事、成語故事、知識百寶箱等，這樣既可以給家長節省時間，而且孩子也能學到標準的普通話。
孩子通常在10～13個月開始能説出簡單的話，少數孩子可能較早些，較遲的要到15個月。如果過了這個階段還不能説，應找醫生檢查。不要等到孩子2歲後才去檢查。因為第二年是孩子需要學習很多語言的重要時刻，如果放任自流，將失去解決語言問題的機會。
四、矯正小兒發音不清
經常會有這樣的孩子，檢查時並沒有發現有器質性的病變，可就是發音不清楚，説話經常是除了媽媽以外別人難以聽懂。這種情況和孩子的語言環境很有關係，如在學習語言的早期階段與發音含糊不清的家長較長期地一起生活，通過模仿就學習到發音不準確的語言。有的家長聽到孩子不準確的發音，並不太在意，只是善意地笑笑，孩子得到這樣的暗示，會加重發音不清的現象。
一般認為，在漢語普通話中，正常的語音發育期在出生後到5歲之間，5歲時小兒的語言發育基本完成。所以，如果孩子在5歲以後發音仍然不清晰的話，則應找醫生做檢查，對症下藥，及時糾正。
此時，父母説話要順暢、清晰，給孩子以效仿的表率；要鼓勵孩子大膽説話，樹立信心，開始時語言表達的節奏不妨放慢一些，逐漸加快；還有，多唱歌、背誦兒歌或朗誦詩詞，藉以調整心理，可使語言表達趨於正常。
五、莫輕視小兒聲音嘶啞
小兒聲帶較細，位於喉腔氣管的最上端。出現聲音嘶啞，最常見的原因是發生了急性喉炎。容易有呼吸困難或窒息，需要毫不猶豫地去看醫生。小兒聲音嘶啞除了患急性喉炎以外，還有如下可能：
①當説話比較多、大聲喊叫或比較勞累的時候可出現聲音嘶啞。
②有慢性喉炎，聲帶肥厚，聲音會變得低啞。
③有聲帶息肉、聲帶小結等，導致聲帶閉合不嚴，聲音嘶啞。
④聲帶張力差，如聲帶鬆弛，不能拉緊，閉合時聲帶間形成梭形空隙，閉合不嚴，造成聲音嘶啞。
⑤聲帶運動受限，如聲帶麻痺、喉狹窄、受損的聲帶不能向中間閉合，發聲時會因為漏氣而感到費力而且嘶啞。
六、小兒舌繫帶過短要警惕
小兒發音不清的原因
發音不清的原因是多方面的，而舌繫帶過短是其中原因之一。應及早發現舌繫帶過短，早糾正，避免影響小兒語言發育。
舌繫帶是位於舌下正中的一個帶，連接着舌體及口腔底部，正常的舌繫帶不影響舌的活動。正常情況下新生兒的舌繫帶延伸到舌尖或接近舌尖，在舌的發育過程中，繫帶逐漸向舌根部退縮，2歲以後舌尖遠離繫帶。
發育不正常的小兒可出現舌繫帶過短，表現為舌不能前伸，舌向上抬時也觸不到前牙內側。舌繫帶過短表現為髮捲舌音(zh、ch、sh、r)時語音不清，舌伸出時舌尖出現“W”型凹陷，嬰幼兒還可因為舌前伸時舌繫帶與下頜前牙經常摩擦，從而形成舌繫帶附近潰瘍。
小兒舌繫帶短有辦法
如果舌繫帶過短影響舌前伸，妨礙吐音，一般可簡單地把舌繫帶薄膜的前部剪開，不需要局部麻醉。如果繫帶發生纖維化，短而粗硬，即舌繫帶短縮，則應進行手術。
治療一般可以去口腔科就診，做舌繫帶矯正術即可解決問題。舌繫帶過短的治療比較簡單，只需在門診做個小手術就可解決，但要選擇合適的治療時機。如小兒還不足6個月，建議不做治療，繼續觀察。因為有的小兒有一過性的舌繫帶短。待6～7個月小兒下前牙萌出後，牙齦向下降，舌繫帶就不顯得短了。如下前牙已萌出，舌繫帶仍較短，且嬰兒舌繫帶薄，無血管通過，可在6～7個月進行舌繫帶切斷術。若嬰兒舌繫帶過粗，有血管通過，或1歲後才發現舌繫帶過短，則宜在小兒2週歲後進行手術。此手術比較複雜，所以早期發現小兒舌繫帶短很重要。
七、給孩子“飯桌演講”的機會
小兒到了5～6歲時，一坐到飯桌前，就喜歡開始他的“演講”、講他和小朋友的故事，講他看到的、想到的，甚至把大人給他講的故事再講給大人聽。有時講得興致勃勃、眉飛色舞。忘記了吃飯。遇到這種情形，部分家長總是板着面孔制止孩子：“有話吃完飯再説。”但到吃完飯後，孩子又不想講了，就連大人叫他複述吃飯時講的故事，也講不全了。
其實，此時的小兒其智力開始飛躍發展，飯桌上的演講是孩子身心發展的必然結果，作為父母不應該對這種現象予以簡單甚至粗暴的制止，而應該給予適當的引導，並將這種自發的“飯桌演講”發展成為有目的、有組織地培養口語表達能力的自覺行動。比如，組織“家庭演講會”、“星期日家庭演講比賽”、“鄰里間小朋友的演講會”等形式，以培養孩子的觀察、思維、記憶、語言表達等各種能力，並要指點孩子把事情講清楚，把話説明白。可對孩子的演講題目劃範圍、提要求，但不要限定得過多過死。可把孩子所講的過程錄下來，再播放給孩子聽，以提高孩子的興趣。
孩子剛開始演講時，可能講得不那麼流暢自然，家長一定要耐心細緻地誘導、鼓勵。並注意克服孩子的語病，鍛鍊孩子的觀察力、感受力、想像力，提高口語表達的完整和準確程度。孩子初學演講時的內容，應限定在兒童的社會活動範圍，注意符合兒童的心理特點。可以利用一些生動有趣、豐富多彩的兒童讀物上的小故事讓孩子複述、演講，這對初學演講的孩子有着很大的吸引力。
