家長如何應對孩子早戀
戀愛是指性成熟以後男女之間產生的一種情愛，是一種美好的兩性間的感情。就目前我國的實際情況及社會規範來説，中學生談戀愛屬於早戀。
試析起來，中學生早戀有以下特點：
一是朦朧性，對兩性間的愛慕似懂非懂，不知何為愛。
二是單純性，只覺得和對方在一起很愉快，缺乏成年人談戀愛對家庭、政治、經濟等多方面的理智考慮。
三是差異性，表現為女生有早戀的較早、較多，可能與女生髮育較早有關。
四是不穩定性，兩個人隨着各方面的不斷成熟，理想、志趣、性格等方面的變化可能引起愛情的變化；戀愛越早，離結婚之日越長，就越易夜長夢多。
五是衝動性，缺乏理智，往往遇事突發奇想，莽撞行事。
中學生早戀往往會經歷四個階段：
1、確定目標。開始關注某個異性，默默思念，這一階段可有眉目傳情、暗送秋波等表示。有些中學生的早戀只停滯在這個階段，成為“單相思”。
2、有所行動。中學生異性之間寫情書、遞紙條贈小禮物等，表示對某一異性的好感。同時可有約會行為，如一起逛公園、看電影、外出旅遊等。
3、頻繁約會。可能公開化，似乎已經確定了“戀愛”關係。
4、發生性關係。雖屬少數，但近年來有增加的趨勢，尤其在職業高中、中專、技校學生中。因認為自己即將走上社會，已經成人，發生婚前性行為也比普通中學相對多一些。
早戀雖然的的確確存在着，然而在現實生活中，家長和學校對早戀的界定卻似乎帶有擴大化的趨勢，青春期健康的異性交往往往被扣上早戀的帽子。其實異性交往是人際關係中不可或缺也是不可替代的一部分，是值得我們珍惜和重視的，我們應當極力避免對青春期異性交往的種種誤解!
從中學生早戀的特點可以看出，中學生早戀主要是來自於對美的一種感受、一種嘗試，一種追求，家長和學校不宜輕言早戀。青春期的少男少女，對異性產生好感，被一個異性所吸引，甚至為之心動，都是很正常的事。
家長應如何對待
1、進行正確的人生觀的引導
愛情永遠是文學的主題，但是人的一生並不全是愛情，它涉及人生的理想和抱負。人生觀將來也是選擇心儀對象的重要標準。如果我們強化了正確人生觀的指導，就有可能抑制由性需要帶來的可能不符合社會規範的行為。然而，人生觀的教育是一個長期的積累過程，它不是臨渴掘井能奏效的。也就是説，早戀問題的教育遠在它發生之前。
2、教會孩子識別他人，特別是識別異性的方法
人説初戀是美妙的，是少男少女的遊戲。在孩子們眼裏，初戀的對象是不可能再好的完人，其原因在於對異性的特殊感情矇蔽了真實。因此教給孩子如何擺脱微妙情緒的影響去識別異性，並鼓勵他們結交更多的異性，有助於辨識異性和把握自己。這方面的教育似以社會見聞和小説故事為好。
3、認識社會，認識婚姻
由於言情小説和影視的煽情，孩子們往往對真實的社會和婚姻欠缺瞭解。如果帶着有早戀傾向的孩子去觀察親友的家庭，到辦理離婚手續的民政事務處去了解現實的婚姻是怎麼一回事，然後一起討論，也許大部分孩子就從綺麗的夢幻裏脱身而出了。
處於青春期的孩子，如果從內心深處，而不是僅從行為表現去看的話，早戀對青少年是正常的，家長不必把它看成大逆不道的滔天大罪。高壓會帶來嚴重後果。在對待孩子早戀的問題上，導遠比堵更為重要。
