幼兒玩玩具的活動，除了好玩以外，還包含了動作技能和認知能力的發展。接近兩歲的幼兒，對玩具的興趕更濃，玩的方式也有所變化。他已經開始能夠玩比較複雜的玩具，對玩具和遊戲也開始運用自己的分辨能力，並融進了自己的想象。
2歲的幼兒的手腕和手指技能有了很大的發展，使他能夠較好地運用手眼協調能力，因而開始喜歡擺弄一些複雜的玩具，如需要用腕力才能轉動的齒輪玩具，需要準確性和力量的車牀等。
對不同的形狀，幼兒能分辨開來。需要分辨大小的套環之類的套疊玩具也能帶給幼兒極大的樂趣。而一些能激發幼兒想像力的玩具則更受歡迎
如果紿2歲的幼兒一個玩具電話，他不再像剛滿l歲時那樣往地上扔了，他會對着話筒嘰嘰咕咕地“通話”。他也會幫小布娃娃脱衣、穿衣、洗澡、洗臉，忙得不可開交。這種最初的角色扮演遊戲表明幼兒已展開了想象的翅膀。
這一時期是盡情利用玩具教育幼兒的大好時機。應該放手讓幼兒充分享受玩具和活動的樂趣，讓他在毫無壓力的玩耍中獲得情緒上的滿足，讓幼兒自然而然地獲得感官刺激，有利於心理髮展。此時成人不應隨時隨地用玩具教幼兒學知識，比如幼兒拿起圓形玩具，要求他記住“圓形”，這樣刻意追求用玩具作教具，未免減少了玩的樂趣。
