在孩子即將進入高中時，可以請老師們給他們簡單地講解一下初高中知識之間的聯繫，讓孩子知道原來國中學到的知識在高中還可以變出這麼多的花樣，他就會對高中學習產生期待。但這不是補課，用不着讓孩子一定要學會什麼。
這裏有幾個要點：
①一定要尊重孩子的興趣，興趣只能由引導得來，絕對無法用強迫實現。
孩子的興趣是多方面的，而玩是他們最大的興趣，所以我們儘量想辦法把孩子在其他方面的興趣與學習聯繫起來；即便做不到這一點，也不能以打壓的方式強迫孩子改變興趣。如果孩子現在想踢球，那就先讓他好好踢一場，當他踢累了的時候，自然就會想着找一個新的興奮點，這時再“乘虛而人”，效果就要好得多。所以要想激發孩子的學習興趣，最好先讓孩子在其他興趣上有一點疲勞度。
其實，在不同科目上也是這樣，他現在想做數學題，你就別急着提高他對語文的興趣，否則孩子會反感。等他數學做累了，給他放一段肖邦的樂曲，如果他喜歡聽，就可以和他談談肖邦，當他表現出興趣時，可以推薦他讀一讀相關的文章，比如蘇教版高中教材中就有《肖邦故園》。
通過巧妙的遊戲和競賽激發孩子的興趣是很明智的一種方式。就像我在上面提到的家長利用日偏食的機會教育孩子的案例，家長可以多瞭解一些趣味科學案例，在與孩子的遊戲和競賽中把知識和興趣“潤物細無聲”地滲透給孩子。
②把孩子原有的興趣與學習知識聯繫起來，由淺入深，由表及裏，循序漸進。
每個孩子都會有自己的興趣，只是這些興趣未必對學習有直接的好處，所以經常有家長感歎孩子的某些興趣成了學習的絆腳石，自然也就成了家長教育孩子的絆腳石。其實，事情往往不是那麼絕對的，因為任何現象中都藴涵着科學的道理，只要家長引導孩子去探尋其中的奧妙，就可以把這些興趣轉化為孩子學習的動力。例如，一位家長利用孩子喜歡打乒乓球的興趣，向孩子提出一個問題：為什麼乒乓球拍的一面是光滑的，另一面卻是不光滑的？然後引導孩子提高了學習物理的興趣。
有個孩子從小淘氣，不喜歡遵守紀律，也就是因為淘氣，所以他特別喜歡打仗的遊戲，覺得只有打仗才過癮，想怎麼打怎麼打。於是家長經常帶他看軍旅題材的影視節目，逐步引導他認識到，只有遵守紀律的戰士才是能打勝仗的戰士，慢慢地幫孩子改掉了這個毛病。更妙的是，當孩子即將進入國中的時候，家長意識到原先簡單的思想工作可能會失效，於是又把一些不守紀律卻能打勝仗的影視內容介紹給他，並與孩子一起比較分析兩者的異同，讓孩子深刻認識到其中藴涵的辯證關係，從而徹底解決了這個問題。
我在前文中也多次提到，可能有的孩子不喜歡學習，但很少有孩子對做人這個問題不關注的，我們就可以先與孩子在這個問題上取得共識，培養孩子良好的品質，從而為他的學習奠定良好的基礎。
