國內外的研究者傾向於認為，建立親密的朋友關係對青春期孩子的成長有利。這種關係具有交流信息、提供支持和參謀勸告等功能，並且有助於提高少男少女的自我評價和自尊感以及幫助他們理解別人。精神分析心理學理論還指出夥伴羣體對人格發展的好處，即它有助於緩解青春期的心理壓力。
美國學者凱利和漢森概括出夥伴羣體對青春期男女成長的如下幾項積極功能：
1．抑制青春期的躁動性。研究顯示，孩子學習剋制自己的衝動大多是通過與夥伴之間的交往，而不是他們通過與家庭和學校的相互關係所起的作用。
2．獲得情感支持和社會支持，獲得獨立性。夥伴羣體把孩子們從對家庭的信賴引向較為獨立的生活。
3．提供機會使孩子們去體驗各種思想、情感和行為。因為在夥伴羣體中有許多對話、討論、爭論甚至會發生衝突和必須解決相互的矛盾，這有助於鍛鍊孩子們的性格。
4．培養正確的性態度和性別角色行為。研究證明，科學的性態度和性別角色行為可以通過夥伴羣體的相互影響而得到初步培養，這種影響通常在父母對孩子冷淡和忽視的情況下更顯重要。
5．培養孩子們的道德判斷能力和社會價值觀。科學研究顯示，夥伴羣體的交往數量和質量都關係到孩子們的道德發育水平。
6．提高和維護孩子們的自尊感。青春期少男少女可能通過夥伴羣體參與社會生活，這有助於他們以間接的方式去獲得、保留或公開某些信息，從而維護或增強自尊感。
青春期孩子們建立友情的好處還在於它可以幫助他們學會心理調適、社會適應和對學校生活的調適。研究表明，朋友關係較為滿意與和諧和青少年，一般在自尊感、體諒他人的感情方面較明顯，孤獨感較少；他們在同學中較受歡迎，也能悦納朋友，顯示出與社會要求相一致的為人處世方法和技巧；們在學校裏往往也是好學生，有較高的成就動機和較好的考試成績。
儘管研究者們的説法並不完全相同，但有一點是可以肯定的，即夥伴羣體中的友誼關係對青春期的少男少女的心理髮育、社會成長及學習進步都有積極作用。這種友誼關係中既有激勵、制約，又有示範、規勸、引導、安撫等效應，對青少年獲得健康的情感、保持良好行為和糾正不良行為所起的作用，往往不亞於家庭、學校和其他管教機構。這是青少年社會化過程中的一種自助與互教途徑。
