他們是孤獨的，因為，沒有父母陪在身邊。有時候，他們只能通過電話或匯款單，才知道父母的存在。他們有一個名字叫——留守兒童。本報從今日起推出《關注留守兒童》系列報道，關注這些在孤獨中守望幸福的孩子們。
現狀
我市有留守兒童11萬
丹江口市浪河鎮共有22502人，據統計，去年浪河鎮在外就業的農村勞動力中，夫妻雙方均外出的比例為35.5％，夫妻一方外出打工的比例為60.2％，留守兒童有1200餘人，佔適齡入學兒童的49.2％。
“留守兒童主要集中在經濟欠發達的農村地區，我市的6個縣市屬於國家級貧困縣，大量人員外出打工，造成留守兒童數量與日俱增。丹江口市浪河鎮的留守兒童數量之多並非特例，而是我市留守兒童現狀的一個縮影。”市婦聯兒童部部長李波説。
記者瞭解到，去年，市婦聯和教育局對我市留守兒童的情況進行了調查，我市有留守兒童約11萬人，其中6歲以下的留守兒童有4萬多人，上中國小的留守兒童有6萬多人，這其中上國小的留守兒童比例略微高些。
“我市城區的留守兒童數量也在逐年增加，去年達到近3000人，主要原因是流動人口增多導致的。”李波告訴記者。
市七中是我市流動人口子女就學指定學校。該校校長黃明儉介紹説，2003年前，學校的留守兒童很少，一個班只有兩三個。2003年以後，學校的流動人口子女越來越多，今年已佔學生數量的50％，有很大一部分外來流動人口，把孩子帶到市區後寄養在親屬家，就到外地打工了，這樣的留守兒童該學校就有400多人。
記者瞭解到，在我市11萬留守兒童的撫養方式上，隔代撫養的有7萬餘人，約佔63.6％；親屬寄養的有1.2萬餘人，約佔10.9％；學校寄養的約有2.3萬人，約佔20.9％；其他撫養方式約有5000人，約佔4.6％。
留守兒童
“父母的樣子都漸漸模糊”
由於長期處在親情真空狀態，留守兒童的問題日益顯露。李波説，據她們長期對留守孩子的調查發現，不少留守兒童存在性格上的缺陷，如自卑、孤僻、任性、暴躁、逆反等。甚至在一些人眼裏，一提起留守兒童，就認為他們成績欠佳、違規違紀、經常説謊。
記者隨機採訪了十幾位留守兒童，他們大多寡言少語，性格內向，很少與老師同學交流，朋友也很少，大多都是把心扉關起來。當與他們談到學習、家庭的話題時，他們會落淚。
“看到別人一家人幸福地生活在一起，我都有一種被遺棄的感覺，似乎自己成了一個多餘的人，得不到父母的愛，也不知怎樣愛別人。”鄖西香口中學的留守兒童温少霞對記者説。
由於長期得不到父母的關愛，許多留守兒童對自己存在的價值產生了質疑。劉峯就是這樣一個學生，他的成績在香口中學名列前茅，到了大學聯考時卻產生了嚴重的厭學情緒，他悲觀地説他除了學習好外什麼都沒有。
除此之外，有些留守兒童還走上了歧路。本報就曾報道過竹山一名留守孩子，夥同他人在48天內跨省作案三起，並製造了搶劫殺人的驚天重案。被抓時，他淚流滿面地説：“要是父母在家，我就不會幹這事……”
“一個人就是一個家，一個人想，一個人笑，一個人哭。很小的時候父母就出去打工了，不知道什麼是父愛母愛，就連他們的樣子都漸漸模糊了。”香口中學一位留守兒童在日記裏寫的這句話，可以説是許多留守兒童生活的真實寫照。
孩子父母
“不打工沒錢供他們上學”
為了改變貧困現狀，許多人選擇了外出打工，把孩子留在家中。對這樣的做法，他們深感無奈。
“孩子才兩歲，我們把他放在家裏，交給爺爺奶奶帶也是迫不得已！”在深圳打工的鄖西李某無奈地説，“家裏只有兩畝薄地，種點莊稼運出來賣連油錢都保不住，只能留着自己吃，經濟收入少得可憐，兩個孩子的學費、日常開支等方面都需要錢，像我們這樣生在大山溝的人，不出去打工根本沒有出路。”
記者瞭解到，許多在外打工的夫妻一年最多回家兩次，有些夫妻連過年都不能回家，春節時只能給家裏打個電話。“我們這樣做，只是希望能多掙些錢讓孩子好好讀書，穿好吃好，改變一下家庭的貧困面貌。”李某説。
住在漢江街辦的徐女士3年前就跟着丈夫在廣東打工，留下兩個兒子跟着孩子爺爺。記者電話採訪她時，她聲音哽咽着説：“每次孩子打電話，都請求我們回來不要外出打工，我知道他們很孤獨，很思念我和他爸爸，我們也是啊！沒有一天不想這兩個孩子，可是不打工我們沒有錢供他們上學啊！”徐女士説，她也曾想過把孩子接到身邊，可是在外打工一個月就1000多元錢，根本沒有能力把孩子接過去，而且要面臨一系列問題，比如上學等等，只能把他們 放在老家，希望孩子能體諒做父母的苦衷。
監護人
“讓孩子吃飽穿暖就好”
記者瞭解到，留守兒童大多寄養在爺爺、外婆家裏，由他們照看。他們的年齡基本在50歲以上，行動都不是很方便，卻還要肩負照顧孫子的任務。
徐大爺今年63歲，他的兒子和兒媳婦常年在外打工，兩個在市七中讀書的孫子由他一個人監護。為了保證兩個孫子放學後不亂跑，他專門在市七中對面的街上擺了個修理自行車的攤點。
“孩子父母走之前把兩個孩子交給我，我年齡這麼大，沒讀過什麼書，根本管不了孩子的學習，最多問問孩子最近考試考了多少分。”徐大爺説，他只要保證兩個孫子的一日三餐，吃飽穿暖，不學壞就可以了，其它的他是心有餘而力不足，一點也幫不上忙。
徐大爺很少和兩個孫子溝通，為照顧孫子，他在學校對面擺修車攤，一是可以補貼家用，最主要的是可以監督孫子放學後不亂跑，及時回家。為了防止兩個孩子上網學壞，徐大爺可是煞費苦心，每個週末都在家裏陪孩子做作業，可是他發現小孫子不知怎麼回事，作業怎麼寫也寫不完。
記者瞭解到，監護人員無論是隔代撫養，還是親屬寄養，也只能做到關心留守兒童的人身安全和吃穿，很少能和留守兒童進行思想和情感上的交流。
一位張女士很無奈地告訴記者，她的侄子寄養在她家，她和侄子在思想溝通和生活中總遇到麻煩，雖然是親屬，但始終不是自己的孩子，侄子做錯事，她還不能直接進行批評，孩子身上有什麼壞毛病，她也不好明確指出來，生怕傷了孩子的自尊。
學校
“孩子需要父母的關愛”
作為教育工作者，他們感到對留守兒童的教育十分困難。家長往往是把孩子交到學校，要求老師把孩子管嚴些，可是留守兒童由於缺乏家庭教育，給教師帶來相當大的困難。
市七中副校長琚兆玉説：“有些留守兒童容易走極端，他們要不調皮好動，天不怕地不怕，老師進行管理時，他們容易產生逆反心理，與老師頂撞；他們要不性格內向，少語寡言，自卑孤僻，不喜歡與人交往，給老師的工作帶來相當大的困難。在學習上，他們也是嚴重的兩級分化，有極少一部分成績非常拔尖，絕大部分成績都處在中下等，自律能力差，容易厭學。”琚兆玉説，在留守孩子思想上的教育，他們感覺壓力很大。
鄖西香口中學的老師孟建國説，每次看到那些留守孩子寫的週記，他總是憂心忡忡，“長期的親情真空，讓這些孩子的心理越來越脆弱，變得異常敏感。”每次批改週記時，孟建國總是儘可能多寫一些關心、鼓勵的話，而且平時很細心觀察這些孩子，一旦發現他們在思想情感上有波動，就進行面對面的思想教育。可是，這並不能彌補孩子缺失的父母親情。孟建國説：“一個班召開家長會，來的大部分都是些老頭、老太婆，學校和學生家長不能很好溝通。孩子需要的父母親情關懷，不是老師、孩子的爺爺奶奶能彌補的，解鈴還需繫鈴人。”
上世紀90年代，曾流行過一首叫《思念》的歌曲，裏面的歌詞寫道：“你從哪裏來，我的朋友，你好像一隻蝴蝶飛進我的窗口，不知能做幾時停留……，難道你又要匆匆離去，只把思念放在我的心頭。”
面對這些留守兒童，他們能否留住自己的兩隻“蝴蝶”呢？
