高三學生可能面臨的心理問題：
某a同學(女)，在高一、高二期間一向以沉着、文靜的表現令各科老師連連稱讚，我曾經認為她是最放心的學生之一。某日，她找到我，説堅決要和同桌調換位置，稱對方的成績太好，讓她覺得壓力太大，並且總覺得自己不如她，很沒有面子。經詢問a得知：原來兩人同位時，每次考試後，同桌面對成績總是很高興，a便認為同桌是在嘲諷自己並記於心中。進入高三後，這種情況更是常見了。
對策：經細談，a告訴我，她一直不滿別人的成績超過自己。她心裏着急，聽後，我對其進行了耐心的開導：學習，就是一個競爭的過程。要求自己進步，亦應允許別人前行。學習要揚長避短，取長補短，互相借鑑，共同進步。那種看不慣他人長進的狹隘心理只能為自己增加額外的負擔，漸漸會壓跨自己的上進心。這種消自己勁頭、長他人鋭氣的想法和做法，要儘快扔到太平洋裏去。
之後，兩人都心平氣和，言歸於好。在第二次月考中雙雙進入班級前十名。
案例二：自亂方寸增壓力
入學成績很一般的某丙同學(男)通過兩年的拼搏，進入了年級前三十名。高三第二次月考時，他的座位便和很多高手排在一起。數學考試成績出來後，某丙只得了可憐的五十幾分，連成績較差的同學都沒考過。經詢問某丙得知：其在考數學時，看到周圍的考生做題速度很快且表情輕鬆自如，而自己由於基礎不牢，甚為着急。一急三慌，方寸大亂，考慮便不周。結果小題沒做好，大題做不出來，要得高分，談何容易！
對策：我對其進行分析總結：這是典型的不打自敗。考試做題，應按自己的節奏，一題一題地做，不必在意人家做得如何。不然，既容易分散精力，又容易徒增壓力。因為自己與其他高手的差距就在於基礎不牢，做題的速度和準確率不及他們亦屬正常。但切不可把目光盯着他們而損耗自己嚴謹的思考和嚴密的推理，否則，出差錯就在所難免了。我要求該同學引以為鑑，不能再蹈覆轍。在第四次月考後，他又重新殺入了前三十名。
案例三：單戀情節增壓力
某丁同學(男)剛進高三成績在班上屬上等。可在第三次月考前他卻不辭職而別回家去，未參加考試。月考結束後，他不請自到，主動向我坦白：考前他心煩意亂，實在無心考試。問其原因，原來，他説他心裏喜歡上了班裏的一個女同學，那位女同學對此則一無所知，而且平時並未流露出對他的愛意。據他推測，這位女生喜歡上了班裏的另一個男生了，因此他十分煩躁不安。……
對策：我首先肯定了該同學積極坦白的態度，並告訴他，出現單相思是中學生常見的一種正常的心理現象。但僅此而已，其它則無任何可以原諒的理由。因為我知道他説的那些事很多都是子無虛有的。作為一個成績相對較好的學生，應全身心地投入到學習當中，用學習的快樂來沖淡自己的閒心雜念。青春期一定學會控制和調整自己的情緒和心理，否則，難成大器。一廂情願的單相思，既傷身體，更累心靈，百害而無一利。
愛情是建立在相互理解與融洽的基礎上的人際關係，它是美好的，但又是複雜的，中學生完全沒有時間和必要考慮這些事情。……經過耐心的開導與説教，他表示一定儘快忘掉過去，潛心學習。
我知道他是一個很踏實的人。在我的關注下，月考成績有了明顯的進步。
總結;其實，高三學生的心理壓力是來自很多方面的，我們在和學生交談中，必須根據不同情況，認真調查，再“對症下藥”，這樣才能夠達到比較理想的效果，讓學生在大學聯考的路途中披荊斬棘，到達成功的彼岸。
